በማህበራዊ ትምህርት መሠረት ሰው ለተጨማሪ እድገትና ማሻሻል የተወሰኑ ምክንያቶችን በመፍጠር በኩል በተሳካ ሁኔታ መፍጠሩን መረዳት ይቻላል.
የማኅበራዊ ትምህርት ይዘት
በእራሱ የትምህርት ትምህርት ምድብ በፓርጎ ላይ ቁልፍ አለው. ስለዚህ, ለበርካታ አመታት ታሪካዊ ለማድረግ ልዩ ልዩ አቀራረብ መንገዶች አሉ.
ብዙ የሳይንስ ሊቃውንት, የትምህርት ተለይቶ በሚታወቅበት ጊዜ, በጠቅላላው ኅብረተሰብ ስብዕና ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩ ውጤቶችንም በሰፊው ለይተው ይለያሉ. በተመሳሳይ መልኩ, የእድገት ሂደት እንደ ማህበራዊነቱ ተለይቷል. ስለሆነም ብዙውን ጊዜ በማህበራዊ ትምህርት ውስጥ ያለን ይዘት መለየት አስቸጋሪ ነው.
የማኅበራዊ ትምህርት ዓላማዎች
በማህበራዊ ትምህርት ግብ ግፊት የተተነበየውን ውጤት ለወጣት ትውልድ ለህይወት ማዘጋጀት ሂደት የተለመደ ነው. በሌላ አነጋገር የዚህ ሂደት ዋና ዓላማ የህፃናት ትምህርት በማህበራዊ ትምህርት ለዘመናዊ ህብረተሰብ ሕይወት እንዲዘጋጅ ማዘጋጀት ነው.
ስለሆነም እያንዳንዱ መምህራኑ ምን ዓይነት ክህሎቶች እንዲጠራሩ ተጠይቀዋል የሚለውን ግልጽ ሀሳብ ለማግኝት የዚህን ሂደቱን ዓላማ በደንብ ማወቅ አለባቸው.
እስካሁን ድረስ ለረጅም ጊዜ የዘለቀ የትምህርት ሂደት ዋና ዓላማ ማህበራዊ ጠቀሜታ ስራዎችን ለማከናወን እና ሙሉ ሠራተኛ ለመሆን ዝግጁ የሆነ ሰው መመስጠር ነው.
በትምህርት ሂደት ውስጥ የተካተቱ እሴቶች
ብዙውን ጊዜ የማኅበራዊ ትምህርት ሂደት ሁለት የሥነ-ምግባር እሴቶች ተለይተዋል.
- የተወሰኑ ማህበረሰቦች ባህላዊ እሴቶች, ግልጽ ናቸው (ማለትም, እነሱ ማለት ነው, ግን በተለየ መልኩ አልተመረጡም), እንዲሁም በአንድ የአሳሽ ትውልድ ያልተሰቀሉት.
- በአንድ የተወሰነ የኅብረተሰብ ርእሰ-ነገር (አእምሯዊ አገባብ) መሰረት የተወሰኑ ታሪካዊ ገጸ-ባህሪያት, በዚህ ረዥም ታሪካዊ እድገቱ ውስጥ.
የትምህርት ማዕቀፎች
የማኅበራዊ ትምህርት ዘዴዎች በጣም የተወሰኑ, የተለያየ እና የተለያዩ ናቸው. በእያንዲንደ ጉዲይ ሊይ የሚመሰረተው በመጀመሪያ ማህበረሰቡ በሚገኝበት ዯረጃ, እንዲሁም በትሌቋቸው ባህሊዊ እና በባሕሊዊ ተሇይነቶች ሊይ ነው. የእነሱ ምሳሌ ልጆችን ለማበረታታት እና ለመቅጣት, ቁሳዊ እና መንፈሳዊ ባህልን ጨምሮ.
የትምህርት ዘዴዎች
በትምህርት ቤት ህፃናትን በማስተማር ሂደት ውስጥ የሚከተለው ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ.
- ድርጅታዊ;
- ሥነ ልቦናዊ-ትምህርታዊ
- ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ
በአጻፃፍ ከተዘረዘሩት ውስጥ የመጨረሻው በማህበራዊ ሰራተኞቹ በንቃት ለሚጠቀሙት በጣም ቅርብ ነው. በተመሳሳይም መምህሩ በተለይም በተሳካላቸው ቤተሰቦች ውስጥ የተመሰረቱ ልጆችን ለመርዳት ብዙ የተጨመመ ዕቅድ ያካሂዳል.
ድርጅታዊ አሠራሮች ቅድሚያ የሚሰጡት ለቡድኑ ድርጅት ነው. በቡድን በሚሠሩ ግለሰቦች መካከል ያሉ የግል ግንኙነቶች የተገነቡ ናቸው. በተጨማሪም በ E ነርሱ በኩል የተለያዩ የትምህርት ቤት ክፍሎችና ፍላጎት ያላቸው ቡድኖች በመፈጠር ላይ ናቸው. በአጭሩ እንደዚህ ያሉ ዘዴዎችን የመጠቀም አላማ የተማሪዎችን እንቅስቃሴ ለማደራጀት ነው. ለዚህም ነው የድርጅታዊ ተፈጥሮ ዋና ዘዴዎች ተግሣጽ,
የስነ-ልቦና-የሕክምና ዘዴዎች በጣም ብዙ ናቸው. እነሱም እንደ ምርምር, ምርመራ, ቃለ-መጠይቆች እና ለውይይት የመሳሰሉ ዘዴዎችን ያካትታሉ. ለየት ያለ ሁኔታ የማይጠይቀው በጣም የተለመደው ዘዴ በማንኛውም ትምህርት ቤት ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል.
ይሁን እንጂ በማህበረሰባዊ ሂደት ሂደት ውስጥ ችግር የማያመጣ ሁሉን አቀፍ ስብዕት ለመመስረት ትምህርት በትምህርቱ ተቋም ውስጥ ብቻ ሳይሆን በቤተሰብ ውስጥም መከናወን ይኖርበታል.