ጊዜያችን በተለያዩ የመረጃ መረጃዎች የተሞላ ነው, የመረጃ ምንጮች ቁጥር እና የአተገባበሩ አካባቢው በጣም ትልቅ ከመሆኑ የተነሳ የማይለዋወጥ መሰረታዊ ዕውቀትና ክህሎቶች መኖር በቂ አይሆንም, አዳዲስ ሀሳቦችን በተናጠል ማመንጨት መማር አስፈላጊ ነው.
የልማታዊ ትምህርት ዓይነቶች - ፕሮብሌም እና ሀሩራዊ - ተማሪዎች በተፈጥሯቸው እና ከእንደኔጋር የማሰብ ችሎታ ያላቸው, በአዲስ ባህላዊ ሁኔታዎችን ለመመልከት እና መውጫ መውጣትን, አዲስ ዕውቀትን ለመፈለግ እና ለመማር የሚያስችል ነው.
የችግር ስልጠና ከአስተማሪው ቀጥተኛ ቁጥጥር ጋር የተያያዘ ችግርን መፍጠርን ያጠቃልላል, ይህም ተማሪዎች እራሳቸው ተለያይተው, አዲስ መረጃ በማጣበቅ እና ቀደም ብሎ የተገኘውን መረጃን በመጠቀም. በዚህ ጊዜ መምህሩ ለተማሪው / ዋ ተጠይቆ አስቀድሞ የተወሰነ ውጤት እንዲያገኙ ይረዳቸዋል.
የሂዩሪስት መንገድ የማስተማሪያ ስልት
የማስተማር ዘዴ በተገቢው መንገድ አስተማሪው / ዋ የሥራው ውሳኔ በተማሪው / ቷ የሚወሰደው / የሚያውቀው / የሚያውቀው / የሚያውቀው / የሚያውቀው / የሚያውቀው / የሚያውቀው / የሚያውቀው ነገር አይኖርም. በዚህ ዘዴ, ተማሪዎች ያልተለመዱ መፍትሄ የሌላቸው እና ለችግሩ መፍትሄ ሊሆኑ የሚችሉ መፍትሄዎችን ሊመርጡ, ሊያጸኑላቸው ወይም ሊረጋገጥላቸው ይገባል, እና ውሎ አድሮ ያልተጠበቁ ውጤቶች ይሳካሉ.
አዳዲስ እውቀቶችና ክህሎቶች በተማሪው መገኘት የሚከናወነው እንደዚህ ዓይነት የትምህርት አሰጣጥ ዘዴን በመጠቀም ነው. ይህም ማለት, ተማሪዎች ለማስታወስ የሚፈልጓቸውን እውቀቶች አያገኙም, ነገር ግን ከአስተማሪ ጋር በመነጋገር ከአስተማሪው ጋር ለመነጋገር, ለችግር ጥያቄዎች መልስ እና ለጥያቄዎች መልስ ማግኘት እና የአዕምሮ ተግባራት መፍትሄ መፈለግ ናቸው.
ዋነኛው የጡረታ ትምህርት ቴክኖሎጂ ዋናው የተማሪው የግል የፈጠራ ስራ እና የትምህርት ደረጃዎች ጥናት መሻሻል ቦታዎችን ይቀይራሉ. በመጀመሪያ, ተማሪው ስራውን በራሱ መፍትሔ ላይ በማመቻቸት ታዋቂውን ከአውሮፓውያን ሪፖርቶች ጋር ያወዳድራል.