የሙከራ ሥነ ልቦና ጥናት ራሱን የቻለ የሳይንስ መስክ ሲሆን የምርምርውም ብዙ ትኩረት ሰጥቶታል. በ 20 ኛው መቶ ዘመን መጀመሪያ ላይ ከዚህ በፊት ታይቶ በማይታወቅ ሁኔታ ተስተውሏል. የሰውን ባህሪ, ማለትም ሁኔታዎቻቸው, እውነተኛ ፍላጎታቸውን ለመረዳት እንዲችሉ አስተምሯቸዋል.
በጣም ስለ ታዋቂ የስነ-ልቦና ሙከራዎች ዝርዝሮችን አዘጋጅተናል, ይህም ስለራሱ ሁሉንም ነገር የማያውቅ መሆኑን ያሳያል. አዲስ ክፈፎች ይከፈታሉ, ብዙዎች እንደሚታየው የቁጥጥር ስርዓቱ እራስን ማታለል ነው, በእርግጥ አንድ ሰው እራሱንም ሆነ እራሱን መቆጣጠር እንደማይችል ነው. ዝርዝሩን ቀረብ ብለው ይመልከቱ, ምናልባት ምናልባት አዲስ ነገር ያገኛሉ.
1. "መድሎ" ሙከራ.
በአዮዋ አስተማሪ የሆኑት ጄኤል ኤሊዮ, ማርቲን ሉተር ኪንግ ከተገደለ በኋላ በክፍል ውስጥ የአድልዎትን ጉዳይ አስነስቷል. በዚህ ሁኔታ የተማሪ ህፃናት ተማሪዎች በተራ ህይወት ውስጥ በአካባቢያቸው ከሚኖሩ አናሳ ቀሪዎች ጋር ግንኙነት አላደረጉም. የሙከራው ዋናው ነገር በክፍል ቀለም የተከፈለበት - ሰማያዊ እና ቡናማ ነው. ከእለታት አንድ ቀን ሰማያዊ-ዓይን የተማሩ ተማሪዎችን ትመርጣለች. ሁለተኛ-ቡናማ-አይኖች. ሙከራው እንደሚያሳየው ሁኔታው "የተጨቆነ" ቡድን በተንሰራፋበት ሁኔታ ላይ ነው. ምንም ዓይነት ተነሳሽነት የሌለ, ለመታየት ፍላጎት የለም. በማንኛውም ሁኔታ ውስጥ ያሉት ተወዳጅ ቡድኖች እራሳቸውን የሚያንጸባርቁ ናቸው, ምንም እንኳ ትላንቶች በስራው የሚሰጡትን ፈተናዎች መቋቋም አልቻሉም.
2. Rainbow piano.
በቮልስቫገን ጅምር ላይ ዕለታዊ ጉዳዮችን ማራኪ ካደረጋችሁ ህይወት አሰልቺ አይሆንም. ስኮትኮልም, ስዊድን ጥናት ተካሂዶ ነበር. የሜትሮ ደረጃዎች ደረጃዎች የሙዚቃ ፔዲያ ነው. የሙከራው አላማ ከእንደዚህ ዓይኑ የሙዚቃ መሰላል ላይ አሳንቁን ለመተው ይነሳሳ እንደሆነ ማወቅ ነው. ውጤቱ እንደሚያሳየው 66% የሚሆኑ ሰዎች በየቀኑ የሙዚቃ መሰላልን መርጠው ወደ ሁለት ደቂቃዎች ወደ ህጻናት ይመለሳሉ. እነዚህ ነገሮች ህይወትን ይበልጥ አስደሳች, የተደላደለ, እና ሰዎች ጤናማ ናቸው.
3. "ዊደለን በመሬት ውስጥ ውስጥ."
በጃንዋሪ 12 ተሳፋሪዎች እና የመሬት ውስጥ ጉብኝዎች ጎብኚዎች በጆንዋይ ዦዜ የተዋጣለት ቫዮሊን ለማዳመጥ እድል አግኝተዋል. በሽግግሩ ውስጥ በጣም ከባድ ከሆኑት ድራማዎች አንዱን በቫይሊን ውስጥ ሲያደርጉ ለ 45 ደቂቃዎች ይጫወታል. ከሞቱ ሰዎች መካከል 6 ሰዎች ብቻ ሲያዳምጡ 20 ገንዘብ ሰጣቸው, ሌሎቹ በእግራቸው ተጉዘዋል, ወላጆች ሙዚቃን መስማት ሲያቆሙ ልጆችን አሰማራ. ማንም በቫዮሊን ተጫዋቹ ላይ ማንም ፍላጎት አልነበረውም. የእሱ መሣሪያ እና ሥራ. ኢያሱ ቤላ ሲጨርስ, ምንም ጭብጨባ አልነበረም. ሙከራው የሚያሳየው ውበት በማይመች ቦታና ባልተገበረ ጊዜ ውስጥ እንደሆነ አይታይም. በሲኖኒ አዳራሽ ቲያትር ውስጥ ለክታሚ ዎች ኮንሰርቶች አስቀድመው ተሽጠዋል, ዋጋቸውም $ 100 ነበር.
4. የፈጭድ ሙከራ.
ሙከራው ሰዎች በበሩ ውስጥ በሚወጣው ጭስ ውስጥ ቀስ በቀስ በተሞሉበት ክፍል ውስጥ እንዲፈተኑ ነበር. በሁለት ደቂቃዎች ውስጥ 75 በመቶ የሚሆኑ ሰዎች ጭስ ወደ ክፍሉ እንደሚገቡ ተናግረዋል. በመጠይቁ ውስጥ ተካፋይ ለሆኑት ክፍሎች ሁለት ተዋናዮች ተጨምረዋል, ነገር ግን ጭስ እንደሌለው ለማስመሰል ሲሞክሩ ከ 10 ሰዎች ውስጥ 9 ዷ በስብሰባዎች ላይ የተጋረጠውን ችግር ተቀብለዋል. የጥናቱ ዓላማ ብዙዎቹ ለአብዛኞቹ ማስተካከያዎች መሆናቸውን ለማሳየት ነው. ንቁ ተሳትፎ ማድረግ የሚጠበቅበት ነው.
5. ማህበራዊ ሙከራ በቢራ ጠመታ በካርልበርግ.
የሙከራው ተምሳሌት: ባልና ሚስቱ ወደ ማእከላዊው አዳራሽ ውስጥ ገብተው በማዕከሉ ውስጥ 2 ክፍት መቀመጫዎች ባለባቸው ነበር. የተቀሩት ጎብኚዎች ጭካኔ የሞላባቸው ነጂዎች ነበሩ. ጥቂቶቹ ጥለው ሄደ ነገር ግን ባለትዳሮቹ ትክክለኛውን ስፍራ ቢወስዱ, የቦርሳ ማራኪነት እና የቢራ መጠጥ እንደ ጉርሻ ይቀበሉት ነበር. የችግሩ አላማ ሰዎች በሰው ፊት ሊፈረድ እንደማይችል ማሳየት ነው.
6. የዋሻ ዘራፊዎች ሙከራ.
የሙከራው ዋናው ነገር በቡድኖች መካከል ባለው ውድድር ምክንያት በተሳታፊዎች መካከል ያለው ግንኙነት እየሻከረ እንዲሄድ ማድረግ ነው. 11 እና 12 ዓመት ዕድሜ ያላቸው ልጆች በ 2 ቡድኖች ተከፋፈሉ እና በጫካ ውስጥ ካምፕ ውስጥ, እራሱን በራስ በመመራት, ተወዳዳሪዎችን ስለማያውቁ. ከአንድ ሳምንት በኋላ ተመርጠውና በተፈጠረው ፉክክር ምክንያት አሉታዊዎቹ አደገኛ ሆኑ. ከአንድ ሳምንት በኋላ አንድ አስፈላጊ የሆነ የተለመደ ችግር ፈጸሙ - በውሃ ውስጥ በአዕዋፍ ተቆረጠ. የተለመደው መንስኤ ዋነኛ መንስኤ የሆነው ይህ ስራው አሉታዊውን ነገር በማስወገድ ወዳጃዊ ግንኙነቶችን የሚያራምድ መሆኑን አሳይቷል.
7. ጣፋጭ ነገሮችን ይሞከሩ.
እድሜያቸው ከ 4 እስከ 6 ዓመት የሆኑ ህፃናት ጠረጴዛዎች ላይ ጠረጴዛዎች (ማርጋገጥ, ፕርዜዛልስ, ኩኪስ) ቆርጠው ወደቁ. ምግብ ሊበሉ እንደሚችሉ ተነገራቸው, ነገር ግን ለ 15 ደቂቃዎች መጠበቅ ከቻሉ ሽልማት ያገኛሉ. ከ 600 ሕፃናት ውስጥ አንድ ትንሽ ትንሽ ጣፋጭ ነገር ከጠረጴዛው ውስጥ በልተውታል, የተቀሩት ደግሞ ሽልማቱን ሳያጠኑ በትዕግስት ጠብቀዋል. ሙከራው ካሳለፈ በኋላ ራሱን የቻሉ ልጆች ካላቸው ልጆች በኋላ በህይወት ውስጥ የበለጠ የተሳሳቱ አመልካቾች እንደነበራቸው አመልክቷል.
8. ሚልግራም ሙከራ.
ሙከራው የተደረገው በ 1961 የሥነ ልቦና ባለሙያ ስታንሊ ሚሊግራም ነበር. የዚህ ዓላማው ሰዎች ሌሎችን ቢጎዱ እንኳ ባለስልጣኑ መመሪያዎችን እንደሚከተል ማሳየት ነው. የትምህርት ዓይነቶቹ ተማሪው የተቀመጠውን የኤሌክትሪክ ወንበር መቆጣጠር የሚችሉ መምህራን ሚና ነበር. ስህተቶች ካሉ ስህተቶች መመለስ ነበረበት, ፈታኝ ነበር. በውጤቱም, 65 በመቶ የሚሆኑት ህይወትን በቀላሉ ሊያጡ የሚችለውን የአሁኑን ተቆጣጣሪዎች ያካሂዳሉ. ታዳጊዎች ከልጅነት ጀምሮ ያደጉ ናቸው, ጥሩ ጠቀሜታ አይደለም. ሙከራው በግልጽ አሳይቷል.
9. የመኪና አደጋ አጋጥሞታል.
በ 1974 ሙከራ ተሳታፊዎች የተከሰተውን የመኪና ውድመት እንዲመለከቱ ተጠይቀው ነበር. ግቡ ሰዎች ጥያቄዎቹ እንዴት እንደሚነሱ እንደሚለያቸው ማሳየት ነው. ተሳታፊዎች በሁለት ቡድኖች ተከፍለው ስለ ተመሳሳይ ነገሮች ተጠይቀው ነበር, ግን ቅጾች እና ግሶች የተለዩ ነበሩ. በውጤቱም, የውጭ ሰው አስተያየት በአብዛኛው ጥያቄው እንዴት እንደተጠየቀ ተረዳ. ሁልጊዜ እንደዚህ ያሉ ሐሳቦች አስተማማኝ አይደሉም.
10. የውሸት መግባቢያ ሙከራ.
የዩኒቨርሲቲ ተማሪዎች ለግማሽ ሰዓት ያህል በግቢው ውስጥ በድርጅቱ ዙሪያ ለመጓዝ ተስማምተው እንደሆነ ተጠይቀዋል - "ከጆ ጋር እበላ" የሚል ጽሑፍ ያለው ትልቅ ሰሌዳ. ከተስማሙት መካከል አብዛኞቹ አብረዋቸው እንደሚስማሙ እርግጠኛ ነበሩ. በተመሳሳይ ሁኔታ, በሙከራው ውስጥ ለመሳተፍ ፈቃደኛ ያልሆኑ ሰዎች ያሰላስላሉ. ጥናቱ በግልፅ እንደሚያሳየው አንድ ሰው የብዙዎች አስተያየት ከአብዛኞቹ አስተያየቶች ጋር ይጣጣማል.
11. የጅሪላ የማይታይ ሙከራ.
ቃለ-መጠይቁ የተደረገባቸው ሰዎች ቪዲዮውን ይመለከቱታል, ነጭ ሸሚዞች 3 ሰዎች እና ጥቁር ሸሚዝ 3 ሰዎች በቅርጫት ኳስ ተጫውተዋል. ነጭ ሸሚዞችን ለመመልከት ይፈልጉ ነበር. በፍርድ ቤትው ላይ ባለው ቪዲዮ መካከል አንድ ጎሪላ መጣና በጠቅላላው ለ 9 ሴኮንዶች ያህል ቆየ. በውጤቱም, አንዳንድ የእርሷ አልተመለከቷትም, ተጫዋቾቹን በትኩረት ይከታተሉ ነበር. ሙከራው እንደሚያሳየው ብዙ ሰዎች በአካባቢያቸው ምንም ነገር አያስተውሉም, አንዳንዶች ደግሞ መኖራቸውን አይገነዘቡም.
12. «Monster» ን ምርምር.
ይህ ሙከራ ዛሬ እንደ አደገኛ ነው እናም ከአሁን በኋላ እየተካሄደ አይደለም. በ 30 ዎቹ ውስጥ ዓላማው መንተባተቢያው የጂን ልዩነት ሳይሆን የኦርጋኒክ ነው. 22 ወላጅ አልባዎች በ 2 ቡድኖች ተከፍለው ነበር. ዶ / ር ጆንሰን, አንድ ቡድን የመንኮራኩትን ልጅ ስም ቢጠሩት, ንግግራቸው እየባሰ መምጣቱ እንደማይቀር ለማረጋገጥ ሞክሯል. ሁለት ቡድኖች ወደ ፊት መጡ. ቡድኑ, መደበኛ, ይባላል, ትምህርቱን ይሰጥ እና አዎንታዊ ግምገማ ደርሶታል. ሁለተኛው ቡድን ጥንቃቄ በተሞላበት መንገድ ትምህርቱን በመምራት ችሎታዎቹን አጣራ. በመጨረሻም የሚንተባተቡትን ልጆች እንኳ ሳይቀር ይህን ህመም ያገኙ ነበር. 1 ልጅ ብቻ ጥሰቶች አልደረሰም. አስቀድመው የተንተባተቡ ልጆች ሁኔታውን ያባብሱታል. በሁለተኛው ቡድን ውስጥ አንድ ልጅ በንግግር ላይ ችግር ነበረው. ለወደፊቱም ህጻናት ህይወትን ለህይወት ይቀሩ ነበር, ሙከራው አደገኛ ሊሆን ይችላል.
13. በሃውቶርን ላይ ያለውን ውጤት ይሞከሩ.
ከሃውቶርን ተፅዕኖ ጋር ሙከራ በ 1955 ተከናውኗል. የሥራው ሁኔታ ምርታማነትን እንደሚቀንስ ለማሳየት ግቡን ለማሳካት ጥረት አድርጓል. በዚህም ምክንያት ምንም ማሻሻያዎች (የተሻለ ብርሃን, እረፍት, አጭር የስራ ሰዓት) በመጨረሻው ውጤት ላይ ተጽዕኖ አያሳርፉም. የድርጅቱ ባለቤት ስለእነሱ የሚያስብ መሆኑን ስለሚገነዘቡ ሰዎች ተሻሽለዋል. አስፈላጊነታቸው እንደተሰማቸው ሲሰማቸው ምርታማነታቸው እየጨመረ መጣ.
14. የኣውሎ ነፋስ ተፅዕኖ ሙከራ ያድርጉ.
ዓላማው አንድ ሰው ስለወደፊቱ ጊዜ ምን እንደሚሰማው የሚሰማው የመጀመሪያው አዎንታዊ አስተያየት መሆኑን ለማሳየት ነው. ኤድዋርድ ታርንዲኪ, ነርጂ እና የሥነ ልቦና ባለሙያ, አንዳንድ ወታደሮች በአንዳንድ የአካላዊ ልኬቶች ላይ ወታደሩን እንዲገመግሙ ጠይቀዋል. ግቡ ቀደም ሲል ስለ ወታደር አዎንታዊ አዎንታዊ አመለካከት የነበራቸው ግለሰቦች ለወደፊቱ, ለወደፊቱ, ለቀሩ ጥሩ መግለጫ ይሰጡታል. መጀመሪያ ላይ ትችት ቢሰነዘርበት አዛዡ ወታደር ስለ አሉ ወኔ አልፏል. ይህም የመጀመሪያው ግኝት ተጨማሪ መግባባት ላይ ወሳኝ ሚና እንዳለው ያሳያል.
15. የኪቲ ጄኖቬስ ጉዳይ.
የኪቲን ግድያ እንደ ሙከራ ተደርጎ አልተወሰደም, ነገር ግን "Bidentar" የተባለ ጥናት አገኘ. አንድ ሰው በሚገኝበት ድንገተኛ ሁኔታ ውስጥ ጣልቃ እንዳይገባ ከተከለከለው ውጤቱ የሚመጣው ውጤት ነው. ጀኖቮስ በራሱ አፓርታማ ውስጥ ተገድሏል እናም ይህን የተመለከቱት ምስክሮች እርሷን ለመርዳት አልደፈሩም ወይም ለፖሊስ ደውለው. የውጤት ታዛቢዎች-ምንም ዓይነት ተጠያቂነት ስለማይኖራቸው ሌሎች ምስክሮች ካሉ እነሱ በሚገጥሙት ሁኔታ ውስጥ ጣልቃ ላለመግባት ይወስናሉ.
16. ከአቦኦ አሻንጉሊት ጋር ሙከራ ያድርጉ.
ሙከራው እንደሚያሳየው የሰው ባህሪ በማህበራዊ ቀረጻዎች እገዛ, በማስተካከል እና በዘር ተወላጅ አይደለም.
አልበርት ባንድራ ልጆችን የአዋቂዎችን ባህሪ ለመቅረጽ የ Bobo አሻንጉሊት ተጠቅሟል. ተሳታፊዎቹን በተለያዩ ቡድኖች ይከፋፈላል-
- አንድ ሕፃን በአሻንጉሊት ላይ ጸያፍ ድርጊትን መድገም, አዋቂዎችን መቅዳት ጀመረ.
- ሁለተኛው ደግሞ በአሻንጉሊት ያጫውቱትን አዋቂ ሰውን ይመስላል.
- በሦስተኛው ቡድን ውስጥ ለአዋቂዎች ያልተጋለጡ ልጆች ናቸው.
ከዚህ ሙከራ በኋላ, የሳይንስ ተመራማሪ ልጆች ብዙ ጊዜ በተደጋጋሚ ጠንከር ያለ የባህርይ ሞዴሎችን ይጠቀማሉ, በተለይም ወንዶች.
17. የአስች (አሽ) ተስማማነት ይፈትኑ.
የ Ash ምርምር ማህበረሰብ ሰዎች ከማህበራዊ ቡድን ሁኔታዎች ጋር ለመገናኘት ይሞክራሉ. አንድ ሰው በሦስት ገመዶች ውስጥ አንድ ፎቶግራፍ ይዞ በእጁ ውስጥ በመሞከሪያ ትምህርቶች ውስጥ ወደ አንድ ክፍል መጣ. ከየትኛው መስመሮች መካከል የትኛው ረዥሙ እንደሆነ እንዲናገር ሁሉም ጠየቃቸው. ብዙ ሰዎች በተሳሳተ መንገድ መልስ ሰጡ. ለተሰጡት ሰዎች በተሳሳተ ሁኔታ መልስ የተሰጣቸውን መልኮች ለማጣራት ሙከራ በማድረግ አዳዲስ ሰዎች በክፍል ውስጥ እንዲቀመጡ ተደርገዋል. በውጤቱም, በቡድን ሁኔታዎች ውስጥ, ትክክለኛውን ውሳኔ የሚያሳዩ ማስረጃዎች ቢኖሩም, እንደ ቀሩ ሆነው, ሰዎች እንደ ቀሩ ለመምሰል ይጥራሉ.
18. መልካም ሳምራዊ ሙከራ.
በፈተናው ጊዜ ሁኔታው በአብዛኛው በጎነት ማሳየት ላይ ተጽእኖ ያሳድራል. ከፕሪንስተን ቲኦሎጂካል ሴሚናሪ ቡድን የተወሰኑ ተማሪዎች በ 1973 በሀይማኖታዊ ትምህርቶችና ሙያዎች ላይ ጥያቄ አቀረቡ. ወደ ሌላ ሕንፃ መሄድ ካለባቸው በኋላ. ተማሪዎች ስለ እንቅስቃሴው ፍጥነት እና የተለየ ሽግግርን ጀምረዋል. በመንገድ ላይ, ተዋናይው የእርዳታ እቅድን ተምሳሌት (ተጨቃጭቶ የጤና መታወክን አሳይቷል). ከተሳታፊዎች የእግር ጉዞ ፍጥነት ጋር ተመጣጣኝ በሆነ መንገድ, አንድ ተማሪ አንድ ሰው እንዴት እንደረዳው ይወሰናል. 10% የሚሆኑት ወደ ሌላ ሕንፃ በችኮላ በፍጥነት እንዲረዱት ይረዱት ነበር. ብዙም ሳያውቁ የችግሩ ሰለባ ለችግሩ ምላሽ ሰጥተዋል. 63% ተሳታፊዎች ረድተዋል. ሰዶማዊነት መልካም ስራን ያስቀረ ግለሰባዊ አካል ሆኗል.
19. ፍራንዝስ ካሜራ.
በ 1961 ፍራንዝስ አንድ ሰው የተወለደውን ሰው ለመመርመር ሲፈልግ ተወለደ. ሕፃኑ ተሠበረ, ሁለት ምስሎች ነበሩ - የሰው ፊት እና የሬን ዓይኖች. ፍራንዝ ከላይ ወደ ታች ተመልክቶ የሕፃኑ ዓይነቱ በሰው ፊት እንደሚፈጥን ደምድሟል. ይህ እውነታ በዚህ መንገድ ተብራርቷል - ስለ ልጅ የልጅ ህይወት አስፈላጊ መረጃ የያዘ ሰው ነው.
20. ሦስተኛው የሞገድ ሙከራ.
በካሊፎርኒያ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ታሪክ አስተማሪ የሆኑት ሮን ጆንሰን ጀርመኖች በናዚ አገዛዝ ላይ በጭንቀት ለምን እንደተቀበሉ አሳይተዋል. ለክፍሉ ውስጥ ለበርካታ ቀናት አንድነት እና ጥብቅ ተወስዶ የሚሰሩ ልምዶችን ተለማምዷል. እንቅስቃሴው ማደግ ጀመረ, የአድናቂዎች ቁጥር እየጨመረ ሄደ, ተማሪዎችን ስብስብ ውስጥ ሰብስቦ ወደፊት ስለሚመጣው ፕሬዚደንታዊ እጩ እንደሚነገራቸው ነገራቸው. ተማሪዎቹ ሲደርሱ ባዶ ሰርክ ተገናኝቶ መምህሩ እንዴት ናዚ ጀርመን እንዴት እንደሚሰራ እና የፕሮፓጋንዳው ምስጢር ምን እንደሆነ ይናገራል.
21. ማህበራዊ ሙከራ.
የፈተና Facebook 2012 ተጨባጭነት አለው. የማህበራዊ አውታረመረብ ፈጣሪዎች ስለእነሱ ለተጠቃሚዎቻቸው አልሰጧቸውም. በ 1 ሳምንት ጊዜ ውስጥ የተጠቃሚዎቹ ቀዳሚ ትኩረት በአሉታዊ ወይም አወንታዊ ዜና ላይ አተኩሮ ነበር. በውጤቱም, በማኅበራዊ አውታረመረብ ላይ ለተጠቃሚዎች የተላለፈው የስሜት ሁኔታ በቀጥታ ተጨባጭነት አለው. የዚህ ጥናት ውጤቶች አወዛጋቢ ነው, ግን አሁን ያሉ ማህበራዊ አውታረ መረቦች በሰዎች ላይ ምን አይነት ተጽዕኖ እንደሚያሳድቁ ሁሉም ያውቃል.
22. በጃርዋሪነት የወሰዱት የእናትነት.
በ 1950 ዎቹ ውስጥ ሃሪ ሀሮል የእናትየው ፍቅር እና የልጁን ጤናማ ግንኙነት ለማጥናት እየሞከረ ነበር. በዚህ ሙከራ ውስጥ ተሳታፊዎቹ macaques ነበሩ. ወዲያው ከተወለዱ በኋላ ግልገሎቻቸው በጠበቃዎች ውስጥ ይቀመጡ ነበር - ለህፃናት ምግብን ሊያቀርቡ የሚችሉ ልዩ መሣሪያዎች. የመጀመሪያው ተሸካሚው በሽቦ ተጠቅልሏል, ሁለተኛው ደግሞ ለስላሳ ጨርቅ. በዚህም ምክንያት ግልገሎቹ ለሞለክ ተወላጅ እንደደረሱ ተገልጿል. በጭንቀት ጊዜ, ተጨንቀው, መጽናኛን አግኝተዋል. እንደነዚህ ያሉት ትናንሽ ግልገሎች ከአካላዊው ልጅ ጋር የጠበቀ ግንኙነት ነበራቸው. በኤሌክትሮኒካዊው ኮርፖሬሽኑ የተሸፈነው የሽያጭ ኩኪዎች ስሜታዊ ቅርርብ አልነበራቸውም, እርሷም ለእነሱ ምቹ አልነበረም. እነሱ እረፍት ነበራቸው, ወደ ወለሉ በፍጥነት ሄዱ.
23. የእውቀት ውስንነት ሙከራ ላይ ሙከራ
እ.ኤ.አ. በ 1959 የሥነ ልቦና ሊቅ ሊዮን ፔስቲንገር በቡድን የተካፈሉ በርካታ ርዕሰ ጉዳዮችን አንድ ላይ ሰብስቦ አሰልቺ ሥራን እንዲሰሩ በመጋበዝ ቼኮችን ለ 1 ሰዓታት መቆየቱ አስፈላጊ ነበር. በዚህ ምክንያት የቡድኑ አንድ ክፍል $ 1 ተከፍሏል, ሁለተኛ $ 20 ነበር. ይህ የሚደረገው ክፍሉን ለቅቆ ከሄደ በኋላ ሌሎች ርዕሰ ጉዳዩ ድርጊቱ አስደሳች መሆኑን ነው. 1 ዶላር ያገኙ ተሳታፊዎች ስራው እንደሚጠበቁ እንደሆነ ተናግረዋል. የ 20 ዶላር የደረሱ ሰዎች ሥራው አስደሳች እንዳልሆነ ተናግረዋል. መደምደም - ራሱን ውሸት የሚያምን ሰው አያታልልም, አያምንም.
24. የስታንፎርድ እስር ቤት ሙከራ.
የስታንፎርድ የእስር ቤት ሙከራ ሙከራ የተካሄደው በ 1971 የሥነ ልቦና ፕሮፌሰር ፊሊፕ ዚምባዶዶ ነው. ፕሮፌሰሩ በእስረኞች ላይ የሚፈጸመው በደል በጠባቂዎች እና በእስረኞች ማንነት ተሞልቶ ነበር. ተማሪዎቹ በሁለት ቡድን ተከፍለው - እስረኞች, ጠባቂዎች. በምርጫው መጀመሪያ ላይ እስረኞች እርቃናቸውን ሳያገኙ ወደ እስር ቤቱ ገብተዋል. እነሱ ልዩ ልምምድ, አልጋ ላይ ደርሰዋል. ጠባቂዎቹ ሙከራውን ከጀመሩ በኋላ ባሉት ሁለት ሰዓታት ውስጥ ለእስረኞቹ ጥላቻ ማሳየት ጀመሩ. ከአንድ ሳምንት በኋላ አንዳንዶቹ እስረኞችን ጨካኝ አዝማሚያ ማሳየት ጀመሩ. "እስረኞችን" የሚጫወቱ ተማሪዎች በሥነ ምግባርና በአካል የተበላሹ ናቸው. ሙከራው እንደሚያሳየው አንድ ሰው በስሜታዊነት የተመሰረተና በኅብረተሰብ ውስጥ ባህሪን የሚያሳይ ናሙና ነው. የሙከራው እስከሚጀምሩ ድረስ "ጥበቃ" ከነበሩ ሰዎች አንዳቸውም የጭካኔ ዝንባሌ አላሳዩም.
25. ሙከራ "Lost in the Mall" ሙከራ.
የጂን ኮያን እና የስነ ልቦና ተማሪ ኤልዛቤት ሎፎስ የማስታወስ አተገባበር ቴክኖሎጂን በሙከራ አስተያየት በመመርኮዝ የሐሰት ትውስታዎች ሊፈጠሩ በሚችሉ እውነታዎች ላይ በመመርኮዝ አሳይቷል. ተማሪው በቤተሰቧ ውስጥ እንደ የሙከራ ፈተና አድርጋ በመውሰድ ከልጅነቷ ጀምሮ በሱቆች ውስጥ እንዴት እንደጠፋ አስታወጠች. ታሪኮቹ የተለያዩ ናቸው. ከጥቂት ቆይታ በኋላ አንድ እንግዳ የሆነ ሰው ለወንድሙ እውነቱን ለወንድው ነገረው እና ወንድሙ በታሪኩ ውስጥ ግልፅ ማብራሪያዎችን አድርጓል. በመጨረሻም እሱ ራሱ የስህተት ትውስታ የት አለ እና አሁን ያለበትን. በጊዜ ሂደት አንድ ሰው ከእውነተኛ ወዳጆችን ልብ ወለድ ተምሳሌቶችን መለየቱ በጣም አስቸጋሪ ነው.
26. ረዳት በሌለው ላይ ሙከራ.
ማርቲን ሴልግማን በ 1965 ስለ አሉታዊ የተጠናከረ አሰተዳደር ተከታታይ ጥናቶች አካሂደዋል. በሙከራው ውስጥ ውሻዎች ተሳታፊዎች ነበሩ: ደወል ከተሰማ በኋላ, ከመብላት ይልቅ አነስተኛ የኤሌክትሪክ ፍጆታ ደርሶባቸዋል. በዚሁ ጊዜ በጀርባቸው ውስጥ ምንም ነገር አልነበሩም. ቆየት ብሎ, ውሾች ወደ ቅጥር ግቢ ውስጥ እንዲገቡ ተደርገዋል. አንዳንዶቹ ከደወሉ በኃላ እነርሱም እንደሚተኩሱ ተናግረዋል, ነገር ግን ይህ አልሆነም. ሙከራውን ያልፈቱ ውሾች, ከጥሪው በኋላ እና በኤሌክትሪክ ኃይል ለማስደመም የሚሞክሩት ውሾች ወዲያው በፍጥነት ሮጡ. ይህም, ባለፉት ጊዜያት አሉታዊ ልምምድ አንድ ሰው ራሱን ለአደጋ ያጋልጠዋል, ከመጥፋቱ ለመውጣት አይሞክርም.
27. የአልበርት ትንሽ ሙከራ.
ዛሬ, ሙከራው ያልተሳካለት, ሥነ ምግባር የጎደለው ነው. ይህ ስብሰባ በጆን ሆኪኪንስ ዩኒቨርሲቲ በ 1920 በጆን ዋትሰን እና ሮሳሊ ራይንሰር የተካሄደ ነበር. የአንድ ዓመት ልጅ የሆነው አልበርት በክፍሉ መሃሉ ላይ በሚገኘው ፍራሽ ላይ ተጭኖ አንድ ነጭ ጭሬ ነበር. ከዛ በኋላ, ህፃናት በለቅሶ ሲያንቀሳቅሱ ትንሽ ወሳጅ ድምፆች ነበሩ. ከዚያ በኋላ, አይጥ ብቻ ለእርሷ ታይቷል, ከቅዝቃዜ ጋር የተያያዘው የመበሳጩ ምንጭ እንደሆነ አስቦበት ነበር. ለወደፊቱ, እንዲህ ዓይነቱ ምላሽ ለሁሉም ትንሽ ለስላሳ ነጫጭ አሻንጉሊቶች ነበር. ሁሉም ከሩቅ ያስብላታል, ማልቀስ ጀመረ. ሙከራው ዛሬ ከህግ ጋር ያልተጣጣም ስለሆነ ዛሬም ያልተነገረ ነው.
28. ውሻው ፓቭሎቭ ሙከራ.
ፓቭሎቭ ብዙ ጥናቶችን ያካሂዳል, በዚህም ወቅት ከእውቀት ጋር ተያያዥነት የሌላቸው አንዳንድ ነገሮች ቁመናውን ሊያሳጡ ይችላሉ. ይህ የተቋቋመው ደወል ሲደፈንና የውሻውን ምግብ ሲሰጠው ነበር. ከትንሽ ቆይታ በኋላ ግን, ይህ ድምፅ ለስላሳነት ምክንያት ሆኗል. ይህም አንድ ሰው ማነቃቂያውን ወደ መመርመሪያው ማገናኘትን እንደሚማር የሚያሳይ ነው.