ውስጣዊነታችን ከሌሎች ጋር በሚኖርበት ጊዜ የባህርይው ጥልቅ እድገት ነው. የሰው ልጅ ራሱን ለመገምገም, እንቅስቃሴውን ለመምረጥ እና የጭራቃኑን ጎዳና ለመቆጣጠር, የኅብረተሰቡን እሴቶች ለመገጣጠም ይችላል.የአሜሪካ ውስጥ የውስጥ መላምት (philosophy), ሳይኮሎጂ, የስነ-ልቦና (ሳይንስ) እና ስነሕኔ (ሳይንስ) ትምህርት
ውስጣዊ መዋቅሩ ምንድነው?
ውስጣዊ ውስጣዊ የውስጥ ማህበራዊ እንቅስቃሴዎች ውስጣዊ የአዕምሮ ውቅሮች ውስጥ መፍጠር ነው. የውስጣዊ አሰራር ሂደቶች ሲከናወኑ:
- የአስተሳሰብ እድገት;
- የማብቃቃትና አጠቃላይ የስሜት ሥራዎችን ማልማት;
- የሕይወት ተሞክሮን ማበጀት ;
- የሰው ማህበራዊ ዕድገት.
በስነ-ልቦና ውስጥ ውስጣዊ መዋቅሩ ምንድነው?
አንድ ሰው የውጫዊ እንቅስቃሴው ውስጣዊ የአእምሮ እንቅስቃሴው ነው. በስነ-ልቦና ውስጥ ውስጣዊ ውሂብን ከውጭ ወደ ውስጡ የሚመጡ መረጃዎችን የማጥናት ሂደት ነው. አንድ ሰው የተለያዩ የተወሳሰበ እርምጃዎችን ይሠራል, ስለዚህ ምንም ነገር ሳይሳተፍ በአእምሮ-አእምሮ ክዋኔዎች ውስጥ ተጨባጭ እንቅስቃሴን ለመፈጸም የሚያስችል ተሞክሮ ይፈጠራል. ቋሚ የንቃተ-ሕሊና አወቃቀሮች መገንባት ግለሰቡ በተለያየ ጊዜ ወደ አእምሮው እንዲንቀሳቀስ ያስችለዋል.
የአንድን ሰው ውስጣዊ ጥምረት ጥናት የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ጂ ፒጂትን, ኤል ቪጎስኪን, ማንኛውም የአእምሮ ስራ ከመጀመሪያ ጀምሮ እንደ ውጫዊ አካል ሆኖ የተመሰረተ ሲሆን, በውስጣዊ አሠራር ሂደት ውስጥ ግን በሰዎች ውስጥ ሥር የሰደደ ነው. ውስጣዊ አሰራር ሂደት ውስጥ ገብቶ በሦስት ደረጃዎች የተመሰረተ ነው.
- አዋቂዎች በልጃቸው ላይ ተፅዕኖ ለማሳደር እንዲሞክሩ አበረታቱት.
- ልጁ የመግባቢያ መንገዶችን ያስተዋውቃል እና በአዋቂው ላይ ተጽእኖ ማሳደር ይጀምራል.
- ወደፊት ልጁ ራሱ ቃሉ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል.
በፌርሼጊስ ውስጥ ውስጣዊ መዋቅሩ ምንድነው?
በስነ-ልቦና ውስጥ ውስጣዊ መዋቅሩ የተማሪውን ስብዕና የማዳበር አስፈላጊ ሂደት ሲሆን አስፈላጊም ቦታ ተሰጥቶታል. የሂደቱ ውጤት የተማሪዎችን አዲስ ዕውቀት በመጨበጥ ብቻ ሳይሆን የሰዎች ስብስብ ለውጥንም ያካትታል . በት / ቤት አስተማሪነት የተሳካላቸው በአስተማሪዎቹ ስብዕና ላይ ነው. በፕራግጂሙ ዋነኛ ጉዳዮች ውስጥ የትምህርት ሂደት እና የሰው ልጅ እሴቶችን የሚያጎለብተው-
- የተማሪው የተዋሃደ ስብዕና ማሻሻል;
- ዘላቂነት ያለው ተነሳሽነት ማጠናከር,
- የሥነ ምግባር እና የሥነ-ምግባር እሴቶችን እና የህብረተሰቡን አገባቦች መገንባት.
በፍልስፍና ውስጥ ውስጣዊ ግፊት
የውስጥ የማሳመኛ ጽንሰ-ሐሳብ በፍልስፍናዎች ተቀባይነት አግኝቷል. ተግባራዊ ልምምድ ዓለምን እና አለምን የማወቅ መንገድ ነው. የፍልስፍና-ግኖስቲካዊው ክፍል በተግባር በእውነት የእውነታውን መስፈርት ይመለከታል, ነገር ግን ልምምድ በራሱ ራሱ ግንዛቤ የሚያገኝበት መንገድ ብቻ ነው. መ. ፒቪቭቫቭ እንደገለጹት የሰው ተሞክሮ የሚሠራው ከተጨባጭ ከሆነው የንድፈ ሐሳብ ጋር በማነፃፀር ነው. በፍልስፍና ውስጥ የመቅረት መርሆዎች እንደሚያመለክቱት የሰው ልጅ የማሰብ (የማሰብ) እንቅስቃሴ የእርሱ መሆንን የመረዳት መንገድ ነው.
ሶሺዮሎጂ ውስጥ ውስጣዊ ግፊት
ማህበራዊ ውስጣዊ ስብስቦች የሰው ልጅ እንደ ማኅበራዊ አሀድ (አንድነት) እና አንድነት እሴቶችን, ደንቦችን እና ባህላዊ ቅርስን በማዋሃድ አንድ ሰው አንድነትና አንድነት ማቋቋም ሂደት ነው. ማህበረሰቡ በየጊዜው እየተሻሻለ ሲሆን ግለሰቡ እየተለወጠ ከሚገኘው ተለዋዋጭ ሁኔታ ጋር ማላመድ አለበት. የማኅበራዊ ኑሮ ጠበብት የግለሰባዊ እድገት የሚከናወነው በጋራ ተግባራዊ ተግባራት ምክንያት ነው. የአንድን ሰው ውስጣዊ ውስጣዊ አሠራር ሶስት ገፅታዎች አሉት.
- ግላዊነት . ስለ ህጻኑ ፈጣን የልማት ቦታ L. Vygotsky የመነጨው ለህፃኑ ያልተለመዱ እርምጃዎች በጋራ መግባባት ላይ ነው - ይህ ወደፊት ለወደፊቱ የግብረ ሥጋ (የግል) እንቅስቃሴ.
- ማስነሻ . "እኛ" እንደ "እኔ" ሆነዋል. ዕድሜያቸው ከ 2 ዓመት በታች የሆኑ ልጆች, በ 3 ኛ ሰው ስለራሳቸው ማውራት - ራሳቸውን በስም ይጠራሉ, ትልልቆች ብለው ይጠራሉ. ወደ << I >> ሽግግር - ስለራስ እና ስለ ትርጉም ትርጉም ያለው ፍልሰት አለ.
- ውስጣዊ የንቃተ-ሕዋስ ቅርፅ ወይም የባህሪ ስብስብ ማፍለቅ . በዚህ ደረጃ, የተሻሻለ ዕውቀት, መረጃ, ልምድ ከማቅረቡ ሂደት - ውጫዊ ሂደት አለ. ዘላቂ የጠባይ ባህሪያትን መቆጣጠር እና ማስተካከል.