አንድ ወጣት ወይም ወጣት በህይወት ለመኖር ቁርጥ ውሳኔ ቢያደርጉ, እንደዚህ ያሉትን ሀሳቦች ማወቅ አስቸጋሪ ነው. ይህ ሆኖ ቢሆንም, "ታዳጊ ወጣቶች ራስን በራስ የማጥፋት የስነ-ምግባር ባህሪ" ሥራ ጸሐፊ ሚቭካይኪና እነዚህ ሁሉ ልጆች በአንዳንድ ሁኔታዎች ተመሳሳይ ባህሪያት እንዳላቸው ተከራክረዋል.
እነዚህን መጥፎ ገጽታዎች ከመጥፎው ለመጠበቅ, እነዚህን ቅድመ-እይታዎች ገና በተጀመረው ጊዜ ማሳየት አስፈላጊ ነው. በዚህ ጽሑፍ ውስጥ በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች ራስን በራስ የማጥፋት ባህሪ ምን እንደሆነ እናውቃለን.
የፆታ ስሜት የሚቀሰቅሱ ወጣቶች የስነ-ልቦና-ምርመራ ዘዴዎች
በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶችን ራስን የማጥፋትን ዘዴ ለመለየት በጣም ተመራጭ ዘዴ ኢሳይክ መጠይቅ ነው "የግለሰብን የአእምሮ ሕሊና ግላዊ-ግምገማ" ማለት ነው. በመጀመሪያ ይህ መጠይቅ በዕድሜ ከሚበልጡ ወንዶች እና ሴቶች ጋር ለመስራት ያገለገሉ ቢሆንም በኋላ ግን በጉርምስና እና በስነ ባህሪው ላይ ተመስርቷል.
የኤስነስ ለፈተና "ራስን የመገምገም የባህሪዎችን ስብዕና ግምቶች" ለሚከተሉት ጥያቄዎች እንዲህ የሚል ይመስላል-
- ብዙውን ጊዜ ስለ ችሎታዬ እርግጠኛ አይደለሁም.
- ብዙውን ጊዜ መውጫ መንገድ ማግኘት የሚችል ተስፋ ቢስ የሆነ ሁኔታ መኖሩን ይመስለኛል.
- አብዛኛውን ጊዜ የመጨረሻውን ቃል እጠብቃለሁ.
- ልምዶቼን መለወጥ ከባድ ነው.
- በተደጋጋሚ ጊዜያት ብዙ ጊዜ ብስጭት ያጋጥመኛል.
- ችግሮች ያበሳጩኝ ነበር, እና ተስፋ ቆር I ነበር.
- ብዙውን ጊዜ በውይይታችን ውስጥ የቡድኑ አስተርጓሚውን ብቆርጥ.
- ካንድ ጉዳይ ወደ ሌላ ጉዳይ እቀይራለሁ.
- ብዙ ጊዜ ማታ ላይ እተኛለሁ.
- ዋነኛው ችግር ቢከሰቴ ብዙውን ጊዜ እራሴን እወቅስ ነበር.
- በቀላሉ ትበሳጫለሽ.
- በህይወቴ ውስጥ ስላለው ለውጥ በጣም ጠንቃቃ ነኝ.
- በቀላሉ ተስፋ ቆርጫለሁ.
- ጉዳትና ድክመቶች ምንም ነገር አያስተምሩም.
- ለሌሎች አስተያየት መስጠት አለብኝ.
- በመከራ ውስጥ ሀሳቤን ለመለወጥ አስቸጋሪ ነው.
- ስለ ምናባዊ ችግሮችም አስባለሁ.
- እኔ ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ አልዋለም, ዋጋ ቢስ መሆኔን እቃወማለሁ.
- ለሌሎች ስልጣን መሆን እፈልጋለሁ.
- ብዙውን ጊዜ ከመጥፋት እንድቆጠም በአዕምሮዬ ውስጥ አልወጣም.
- በሕይወቴ ውስጥ የምናገኛቸው አስቸጋሪ ሁኔታዎች ይፈራረቁብኛል.
- ብዙውን ጊዜ ምንም መከላከያ የለኝም.
- በማንኛውም ንግድ ውስጥ በትንሽ ሰው ደስተኛ አይደለሁም, ነገር ግን ከፍተኛ ስኬት ማግኘት እፈልጋለሁ.
- በቀላሉ ከሰዎች ጋር እገናኛለሁ.
- ብዙ ጊዜ የእኔን ድክመቶች አጣለሁ.
- አንዳንድ ጊዜ የተስፋ መቁረጥ ስሜት ይሰማኛል.
- በተናደድኩ ጊዜ ራሴን መቆጣጠር በጣም ከባድ ነው.
- የሆነ ነገር በህይወቴ ሲለወጥ በጣም አዝናለሁ.
- እኔን ለማሳመን ቀላል ነው.
- ችግር ሲገጥመኝ ተሰማኝ.
- መምራት እና መታዘዝ እመርጣለሁ.
- እኔ ብዙ ግትር ነኝ.
- ስለጤንነቴ አስጨንቆኛል.
- በአስቸጋሪ ጊዜያት, አንዳንዴ ልጅነትን አግባብነት እኖራለሁ.
- እኔ ሹል የክርሽኖች ምልክት አለኝ.
- አደጋን ለመጋፈጥ አልፈልግም.
- የጠበቅን ጊዜ መቆም አልችልም.
- ድክመቴን ማረም በፍጹም እንደማልችል አስባለሁ.
- እብዴተኛ ነኝ.
- ሌላው ቀርቶ የእቅዶቼን ጉድለት እንኳ ሳይቀር ቢቃወሙኝ በጣም ተበሳጨሁ.
በፈተና ጊዜው ወጣት ወንድ ወይም ሴት ልጅ በእውነቱ እና በስሜቱ ላይ በመመርኮዝ እነዚህን ሁሉንም መግለጫዎች ውድቅ ማድረግ ወይም ማረጋገጥ አለበት. በዚህ ሁኔታ ልጁ ከልጁ መግለጫ ላይ ሙሉ በሙሉ ከተስማማ 2 ነጥብ ይሰጠዋል, የተገለፀው ሁኔታውን አልፎ አልፎ ሲያገኝ 1 ነጥብ ይቀበላል እና የተሰጠው መግለጫ በትክክል ካልተቀበለ ምንም ነጥብ አይቀበለውም.
የተቀበሉት ነጥቦች ብዛት ሲሰላ ሁሉም ጥያቄዎች በ 4 ቡድኖች መከፋፈል አለባቸው.
- የቡድን 1 - "ጭንቀት ደረጃ" - ዓረፍተ-ነገሮች 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37. ለእነዚህ ጥያቄዎች መልስ ለመስጠት የሚያገኙት ነጥቦች ብዛት ከ 7 በላይ ካልሆነ በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኘው ልጅ ምንም ጭንቀት የለውም. ውጤት ከ 8 እስከ 14 ክልል ውስጥ ከሆነ - ጭንቀት አለ, ግን ተቀባይነት ባለው ደረጃ ላይ ነው. ይህ እሴት ከ 15 ዓመት በላይ ከሆነ ለልጁ የሥነ-ልቦና ባለሙያ ዘንድ መታየት አለበት ምክንያቱም እርሱ ስለማይሰሯቸው ድርጊቶች በጣም ያሳስበዋል.
- ቡድን 2 - "የተበሳጨ ልኬትን" - እዝል 2 ቁጥር 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38 ውጤቱም በተመሳሳይ መልኩ ይተረጉማል. ከ 7 በታች ከሆነ ህጻኑ የተበሳጨ አይደለም, ችግሮችን መፍራት, የህይወት ውድቀትን መቋቋም ይችላል. ነጥቡ ከ 8 እስከ 14 ከሆነ, ብስጭት ይካሄዳል ነገር ግን ተቀባይነት ባለው ደረጃ ላይ ነው. ውጤቱ ከ 15 በላይ ከሆነ ወጣቱ ወይም ሴት ልጃገረዱ እጅግ ከመበሳጨቱ የተነሳ ስህተቶችን ይፈራል, ችግሮችን ያስወግዳል እና ከራሱ በጣም ደስተኛ አይደለም.
- ቡድን 3 - "የጥቃት መጨናነቅ" - ሒደቶች № 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39. ለእነዚህ ምላሾች ከ 7 ነጥብ በላይ ያልበዛው ልጅ የተረጋጋና ዘላቂ ነው. ውጤቱ ከ 8 እስከ 14 ክልል ውስጥ ከሆነ, ጥቃቱ በአማካይ ደረጃ ላይ ነው. ከ 15 ዓመት በላይ ከሆነ ህፃኑ በጣም ኃይለኛ እና ከሌላ ሰዎች ጋር የመግባባት ችግር አለው.
- ቡድን 4 - "የችሎታ ሚዛን" - ንግግሮች ቁጥር 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40. ውጤቱም በተለመደው መንገድ ልክ በሁሉም እንደ ቀድሞው ሁኔታ ነው - ከ 7 በላይ ካልሆነ, ጥንካሬ የለም, በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ በቀላሉ ይለዋወጣል. ከ 8 እስከ 14 ባለው ክልል ውስጥ ከሆነ ጥንካሬው ተቀባይነት ባለው ደረጃ ላይ ነው.
ከላይ ከተጠቀሱት ጥያቄዎች በላይ መልስ ከሰጣቸው ከ 15 ዓመት በላይ ከሆነ ልጁ ጠንካራ የማይለወጥ እና ያልተለመዱ ፍርዶች, አመለካከቶች እና እምነቶች አሉት. እንዲህ ዓይነቱ ጠባይ ወደ ከባድ ህይወት ሊያመራ ስለሚችል አንድ ልጅ ከሳይኮሎጂስቱ ጋር እንዲሠራ ይመከራል.
በተጨማሪም Rorschach, Rosenzweig, TAT እና ሌሎች ዘዴዎች በአሥራዎቹ ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች የአዕምሮ ሁኔታን ለመለየት እና የእርሱን ልዩ ባህሪያት ለመለየት ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ. እነዚህ ግን ሁሉም በጣም ውስብስብ እና ለቤት ጥቅም አመቺ አይደሉም.